W latach 2005 - 2008 Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Siewierzu realizował finansowany ze środków unijnych projekt „Technologia informacyjno-komunikacyjna we współczesnej edukacji europejskiej”. W rok po zakończeniu tego przedsięwzięcia postanowiłyśmy sprawdzić, w jaki sposób projekt ten wpłynął na metody nauczania w naszej szkole. Oto jak wyglądały zajęcia w kilku odwiedzonych przez nas klasach.

PONIEDZIAŁEK

Jesteśmy w naszej bibliotece, która pełni jednocześnie funkcję szkolnego centrum multimedialnego. Sprzęt został zakupiony ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego. Tegoroczni maturzyści właśnie wpisują na forum internetowym dostępnym pod adresem www.socrates.alpha.pl wstępną bibliografię do swojej prezentacji maturalnej. Forum internetowe zostało uruchomione na początku września, aby ułatwić wszystkim uczniom klas trzecich wybór tematu  do egzaminu wewnętrznego z języka polskiego. Po zalogowaniu każdy mógł umieścić informację o wybranym temacie, aby inni szybko mogli się o tym dowiedzieć. Dzięki takiemu sposobowi pracy pod koniec września nie okazało się, że ten sam temat wybrało kilkanaście osób. Przy komputerze siedzi Ewa, która właśnie wpisuje wstępną bibliografię. Śledzący wpisy na forum nauczyciel będzie mógł dzięki temu szybko przeanalizować dokonany wybór i zasugerować uzupełnienie opublikowanej w tym poście listy lektur.

WTOREK

Tym razem wchodzimy na lekcję języka polskiego do klasy IIb. Nasze koleżanki i koledzy przygotowują krzyżówkę w programie HotPotatoes na temat „Pana Tadeusza”. Praca w tej aplikacji polega na tworzeniu interaktywnych ćwiczeń w postaci możliwych do udostępnienia on-line: testów wyboru, krzyżówek i quizów. Uczniowie przygotowali wcześniej hasła poświęcone postaciom poematu, wydarzeniom i okolicznościom powstania utworu. Po włączeniu HotPotatoes Kasia wywołuje ekran, gdzie projektowana jest siatka krzyżówki i wpisuje hasła. Następnie nasza koleżanka generuje plik w formacie HTML i umieszcza go na stronie internetowej. Każdy, kto chciałby znaleźć nazwy miejsc, roślin, zwierząt i strojów z lektury, może skorzystać z multimedialnego programu Epoka Pana Tadeusza. Wszystkie prace zostają zapisane na platformie Moodle. Teraz każdy w domu po podaniu odpowiedniego klucza, może obejrzeć efekty pracy innych uczniów.

ŚRODA

Jesteśmy na lekcji języka polskiego w klasie IIIb. Uczniowie pracują w programie Quandary. Aplikacja ta służy do tworzenia logicznych łamigłówek, nazywanych czasem „labiryntem akcji”. To rodzaj interaktywnej nauki poprzez zabawę polegający na poszukiwaniu najlepszego sposobu rozwiązania jakiegoś problemu. Po wywołaniu strony internetowej, będącej efektem działania programu, przedstawiona zostaje sytuacja, której konsekwencje uzależnione są od podejmowanych decyzji. Rozpracowywanie tego rozgałęziającego się „drzewa” potencjalnych możliwości jest jak przechodzenie przez labirynt. Nasi koledzy i koleżanki opracowują właśnie lekturę Stefana Żeromskiego pt. „Przedwiośnie”. Trzecioklasiści redagują tekst, który będzie wyświetlany na pierwszym ekranie, gdzie opisują dzieciństwo Cezarego Baryki. Jednym z punktów decyzyjnych jest pytanie: Czy Cezary Baryka powinien oddać majątek zgromadzony przez swoją rodzinę rewolucjonistom? Potencjalną odpowiedzią jest współpraca z komunistami. Za wybranie tej decyzji, zgodnej z fabułą utworu, będzie można otrzymać 1 punkt. Kiedy trzecioklasiści opiszą poszczególne epizody fabuły, przygotują również alternatywne zakończenia powieści, za których wybór już oczywiście nie będą przyznawane punkty. To świetny trening dla ich wyobraźni. Osoby, które nie posiadają własnego komputera w domu, mogą skorzystać ze szkolnego punktu multimedialnego, by wykonać zadanie. Wszystkie pomysły związane z programami Quandary i HotPotatoes pojawiły się dzięki szkoleniu dla nauczycieli „Creating e-learning courses – hands-on tools & practical tips” sfinansowanemu ze środków unijnych przez Agencję Narodową programu „Uczenie się przez całe życie”.

CZWARTEK

Wchodzimy do wyposażonej w tablicę interaktywną pracowni multimedialnej, w której odbywa się lekcja języka polskiego klasy Ib. Nasi nauczyciele i uczniowie po raz pierwszy uczestniczyli w lekcjach z wykorzystaniem tego typu urządzeń w czasie wizyty roboczej w szkole partnerskiej na Malcie w 2006 roku. Uczniowie prezentują efekty swojej pracy w programie Quandary. Pierwszoklasiści opisują historię króla Edypa. Wszyscy wspólnie muszą podjąć decyzję, czy bohater powinien opuścić Korynt. Stojący przy multimedialnej tablicy Mateusz wybiera prawidłowy wariant mitu, naciskając interaktywny element prezentacji. Kolejną aplikacją wykorzystywaną na lekcji jest program HotPotatoes. Uczniowie prezentują swoje krzyżówki poświęcone mitologii i wraz z całą klasą odgadują prawidłowe odpowiedzi. Każda wykorzystana przez nich podpowiedź odejmuje im określoną liczbę punktów. Nasi koledzy z zainteresowaniem biorą udział w lekcji, ponieważ bardzo podoba im się taka forma zajęć. Dzięki nowym technologiom lekcja języka polskiego jest bardziej intrygująca.

PIĄTEK

Postanowiłyśmy dzisiaj sprawdzić, jakie są efekty pracy naszych koleżanek i kolegów. Wchodzimy na stronę www.comenius.alpha.pl i logujemy się na swoje konta. Każda klasa posiada własne kody dostępu. Obserwujemy teraz zasoby poszczególnych klas (jako osoby przygotowujące ten reportaż mamy nieco więcej uprawnień przyznanych przez administratora platformy e-learning ;). Próbujemy rozwiązać krzyżówkę dotyczącą „Pana Tadeusza” przygotowaną przez klasę IIb. Toczyli o niego spór Sędzia z Hrabią? – zastanawiamy się przez moment… i wpisujemy - zamek. Odpowiadamy na kolejne 15 pytań. Hurra! Udało nam się zdobyć 100%. Następnie rozwiązujemy zadanie wykonane przez klasę trzecią w programie Quandary, sprawdzające wiedzę z powieści Stefana Żeromskiego pt. „Przedwiośnie”. Wprawdzie lekturę tę będziemy omawiali dopiero w przyszłym roku szkolnym, ale chętnie dowiemy się już dziś, jak potoczą się losy głównego bohatera.

 

Minął tydzień nauki w naszej szkole. Mamy nadzieję, że – podobnie jak nam - innym uczniom też podobały się lekcje z komputerem. Wierzymy, iż kolejne projekty finansowane ze środków Unii Europejskiej zainspirują wszystkich do następnych ciekawych działań, które uatrakcyjnią prowadzone zajęcia dydaktyczne.

 

Tekst: Klaudia Gorzelak, Joanna Góra (kl. IIb)
Foto: Dawid Kubica (kl. IIa)

Opiekun zespołu: dr Dariusz Markiewicz

Naszym zdaniem używane na języku polskim programy HotPotatoes oraz Quandary są bardzo przydatne zarówno w przyswajaniu treści nowych lektur, jak również  w rozwoju naszych umiejętności informatycznych. Program Quandary wykorzystujemy przy omawianiu losów bohaterów literackich, natomiast w programie HotPotatoes tworzymy krzyżówki sprawdzające zdobytą wiedzę. Sądzimy, że wprowadzone w naszej szkole metody nauczania pomogą nam w lepszym przygotowaniu się do matury.

Tanita Bogusławska, Żaneta Kot (kl. IIb